🇯🇵 日文說「重力（じゅうりょく）」，中文課本說「地球引力」。
你在日本小三玩過「じしゃく」（磁鐵）和「風やゴムの働き」（風和橡皮筋讓東西動起來）。今天會用到喔！
👨👩👦 家長快速導讀（孩子不用看）
本課主題：物體失去支撐力會往下掉＝受地球引力；力的種類：接觸力（人力、獸力、風力、水力）和超距力（地球引力、磁力，p.101 另舉靜電力）；比較快慢的兩種方法（相同距離比時間、相同時間比距離）；速度單位「公里／時」與課本的速度例子；同一物體從愈高處落下，到達地面的速度愈快；速度愈快動能愈多（長尾夾被撞得愈遠），並帶一點位能。對應自修 p.98～104（含 p.104「4-1 重點整理」）與 p.127 考前重點複習第 1～3 點。
三個學習目標：①能說出東西往下掉是因為地球引力，並能把力分成「要碰到才有作用的（接觸力）」和「不用碰到也有作用的（超距力）」 ②能用「相同距離比時間」「相同時間比距離」比出誰比較快，並讀懂「50 公里／時」 ③能讀懂「愈……愈……」的句子：從愈高處落下，速度愈快、動能愈多。
預測卡點：「超距力」三個字很抽象（超＝越過、距＝距離）；比快慢時「時間愈少才愈快」，但「距離愈遠才愈快」，「愈」的方向容易搞反；「公里／時」的「／」要讀成「每」、「時」是「小時」不是「時候」；「動能」「位能」是全新的詞；「支撐力」的「撐」字。
建議時間：15～20 分鐘。6 張卡＋整理，比較長。累了可以分兩次：第一次到「力的種類」（卡 1～2），第二次從「怎麼比快慢」開始（卡 3～6）。第 3、5、6、7 頁的圖可以按，請讓孩子自己按，邊按邊說「因為……所以……」。在家可以用一塊板子和書疊出兩種高度，讓硬幣滑下去撞一個長尾夾，看長尾夾被推多遠（照自修 p.102～103，滑梯長度要一樣）。
這課針對測驗的哪些地方：第 4 單元測驗（p.119–123）和第三次成績考查（p.138–140）孩子都還沒寫，所以這課是「先教」。依自修重點，事先處理容易錯的地方：「⚠ 容易搞混」小框練「時間愈少 vs 距離愈遠」「日文重力＝中文地球引力」「超距力不是很遠的力」；讀題小教室練含「不正確」的比快慢題。p.104「小試一下」四題、測驗頁的題目都沒有搬進來，也沒有公布答案；想一想都是新題。
日文橋：地球引力＝重力（じゅうりょく）（日文多半說重力，⚠ 中文課本用「地球引力」）；磁力＝磁石の力（日本小三「じしゃくのふしぎ」學過：磁石は離れていても鉄を引きつける → 就是超距力）；日本小三「風やゴムの働き」學過「風やゴムの力で物を動かせる」→ 接觸力；速度＝速さ（はやさ），「公里／時」＝時速（じそく）○キロ，日本路上的速限標誌也是「50」這種寫法；動能＝運動エネルギー、位能＝位置エネルギー（日本中學才教，全新）。
參考資料備註：照片都用維基共享資源 API 確認過授權和作者。影片只確認過標題、頻道和說明，沒有逐一看完，第一次請家長陪著看。「看見系列」的 EP89、EP91 沒有說明文字，只確認過標題；EP2 說明欄寫的是三年級磁鐵單元。自修照片裡沒有看到「朝向地心」這幾個字（p.98 只寫「地球引力作用的方向」），第 2 頁「朝地心」是教練補充，沒有標成自修原句。自修 p.101 寫「花費的時間愈少」，p.104 重點整理寫「時間愈短」，兩種說法都會出現。維基百科說遊隼俯衝可超過 320 公里／時，自修寫「最快約 300 公里／時」，網頁照自修。
給家長的延伸：看見自然EP44：看見生活中的力（YouTube 看見系列，5:59；力會改變形狀和運動，可以接下一課 4-2）；維基百科「動能」（國中以上程度）。
今天要學什麼
東西為什麼會往下掉？誰跑得比較快？
手一放開，東西就往下掉。這是因為有一種看不見的力，叫「地球引力」。
力有很多種：有的要碰到才有用，有的不用碰到也有用。
今天還要學怎麼比快慢（速度），還有：從愈高的地方掉下來，會愈快、撞東西愈用力。
暖身
力，會讓東西動起來力（ちから）
小三的時候，你用風吹動帆車，用橡皮筋彈出小車。
推、拉、吹、彈……這些都是「力」。有了力，東西才會動起來、或改變方向。
想一想：你用力吹紙風車，紙風車轉起來了。讓它轉起來的是什麼？
紙風車的顏色
風的力
太陽的光
圖鑑卡 1／6
新北市的十分瀑布。水為什麼一直往下流，不會往上流？📷 Suicasmo／CC BY-SA 4.0／維基共享資源 
太空人從太空拍的地球。地球是圓的，住在各地的人，東西都往「地球的中心」掉。📷 NASA／Apollo 17 太空人／公有領域（Public domain）／維基共享資源
東西為什麼往下掉？重力（じゅうりょく）
📷 請看自修 p.99 的六張照片（瀑布、石頭、花、雨、跳傘、跳高），和 p.100 的寶特瓶圖
📖 剪斷橡皮筋的寶特瓶 用橡皮筋把寶特瓶吊在半空中。橡皮筋往上拉著它（這叫支撐力），地球往下拉著它（這叫地球引力）。兩個力拉平了，瓶子就停著不動。
把橡皮筋剪斷，往上拉的力不見了，只剩地球往下拉 → 瓶子掉下去。
👇 按按看。
把橡皮筋剪斷，往上拉的力不見了，只剩地球往下拉 → 瓶子掉下去。
👇 按按看。
失去往上的支撐力→地球引力把它往下拉，掉下去
🌏 地球另一邊的人，東西會往哪掉？
每個人都覺得自己是「站著、往下掉」。其實大家的「下」，都是朝向地球的中心（地心）。
⚠ 容易搞混
① 日文說「重力」，自修說「地球引力」，是同一個力。
② 把球往上丟，它也會掉回來。自修 p.104 說：物體最後仍會因為受地球引力的影響而掉落地面。
① 日文說「重力」，自修說「地球引力」，是同一個力。
② 把球往上丟，它也會掉回來。自修 p.104 說：物體最後仍會因為受地球引力的影響而掉落地面。
🌏 真實世界看一看
看看東西掉下來的樣子，想一想：是誰在拉它？🎬 看見自然EP89：地球引力&自由落體（看見系列，8:17）
自修 p.99 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
高處的物體如果沒有支撐力，就會往下掉落，不會停留在空中，也不會向上飛。
→ 東西在高的地方，如果沒有東西撐著它，就會掉下來。它不會停在空中，也不會往上飛走。
✂ 物體＝東西／支撐力＝撐住它、托住它的力（ささえる力）／停留＝停住不動
自修 p.100 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
地球上所有物體（包含生物與非生物）都會受地球引力的影響。
→ 地球上全部的東西，活的（人、小鳥）和不是活的（石頭、水），都會被地球往下拉。
✂ 包含＝裡面有／生物＝活的東西／非生物＝不是活的東西（非＝不是）／受……影響＝被……改變
想一想：地球另一邊（例如巴西）的小朋友，鬆開手上的球。球會往哪裡去？
往他的腳下掉（朝向地心）
往天空飛走
停在空中不動
圖鑑卡 2／6
臺北士林公園裡的水車。水要碰到水車，才能推它轉 → 水力是哪一種力？📷 玄史生／CC BY-SA 3.0／維基共享資源 
U 形磁鐵（日文：U字形じしゃく）。兩頭的鐵粉都站起來了，好像被看不見的手拉著。📷 Oguraclutch／CC BY-SA 3.0／維基共享資源
接觸力和超距力じしゃくの力
📷 請看自修 p.100 下面四張（牛拉車、搬東西、風箏、水車）和 p.101 上面三張（樹葉、磁鐵、墊板）
📖 要不要碰到？ 把力分成兩組，只要問一個問題：「要碰到東西，才有用嗎？」
✋ 要碰到：你搬箱子（人力）、牛拉車（獸力）、風吹風箏（風力）、水推水車（水力）→ 叫「接觸力」。
🧲 不用碰到：磁鐵還沒碰到迴紋針，就把它吸過來（磁力）；地球沒有碰到樹葉，樹葉也會往下掉（地球引力）→ 叫「超距力」。
✋ 要碰到：你搬箱子（人力）、牛拉車（獸力）、風吹風箏（風力）、水推水車（水力）→ 叫「接觸力」。
🧲 不用碰到：磁鐵還沒碰到迴紋針，就把它吸過來（磁力）；地球沒有碰到樹葉，樹葉也會往下掉（地球引力）→ 叫「超距力」。
問：要碰到才有用嗎？→要＝接觸力；不用＝超距力
🔤 拆字記住「超距力」：超＝越過、跳過（超える）；距＝距離。
超距力＝越過一段距離，不用碰到，也能拉或推的力。
超距力＝越過一段距離，不用碰到，也能拉或推的力。
⚠ 容易搞混：超距力不是「超級遠的力」，也不是「超級大的力」。重點是「沒有碰到」。
自修 p.101 還舉了一個超距力：墊板摩擦後，可以吸起輕輕的紙屑（靜電力）。
自修 p.101 還舉了一個超距力：墊板摩擦後，可以吸起輕輕的紙屑（靜電力）。
🌏 真實世界看一看
磁鐵怎麼「隔著東西」吸東西？這就是超距力。（三年級的磁鐵影片，你小三學過！）🎬 看見自然EP2：磁鐵的超距力（看見系列，7:52）
自修 p.100 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇（看到分號「；」就停一下）
生活中有不同形式的力存在，有些力需要接觸物體才能產生作用，稱為接觸力；有些力不需要接觸物體也能產生作用，稱為超距力。
→ 生活裡有很多種力。要碰到東西才有用的，叫接觸力；不用碰到也有用的，叫超距力。
✂ 形式＝樣子、種類／接觸＝碰到（⚠ 前半句「需要」、後半句「不需要」）／產生作用＝發生效果、有用／稱為＝叫做
想一想：你用手推開教室的門。這個推門的力，是哪一種？
接觸力，因為手碰到門
超距力，因為門很重
都不是，推門不用力
圖鑑卡 3／6｜讀懂「相同…比較…」
碼錶（日文：ストップウォッチ）。方法 ① 要用它量「花了幾秒」。你在體育課看過嗎？📷 Lesselich／CC BY-SA 3.0／維基共享資源
怎麼比快慢？兩種方法速さくらべ
📷 請看自修 p.101「如何比較物體移動的快慢？」
📖 體育課賽跑 小明和小華比賽跑步。要怎麼知道誰比較快？有兩種方法：
① 跑一樣遠（相同距離），看誰花的時間少 → 時間愈少，愈快。
② 跑一樣久（相同時間），看誰跑得遠 → 距離愈遠，愈快。
「速度」就是用來說東西移動快或慢的。👇 選一種方法，按「開始」。
① 跑一樣遠（相同距離），看誰花的時間少 → 時間愈少，愈快。
② 跑一樣久（相同時間），看誰跑得遠 → 距離愈遠，愈快。
「速度」就是用來說東西移動快或慢的。👇 選一種方法，按「開始」。
小明—
小華—
方法 ①：兩個人都跑 40 公尺，看誰先到。
相同距離比時間／相同時間比距離→比出誰的速度比較快
⚠ 容易搞混：「愈」的方向不一樣！
比時間：時間愈少（愈短） → 愈快。
比距離：距離愈遠 → 愈快。
👉 先看題目「相同」的是哪一個，再看「比較」的是哪一個。
比時間：時間愈少（愈短） → 愈快。
比距離：距離愈遠 → 愈快。
👉 先看題目「相同」的是哪一個，再看「比較」的是哪一個。
🔤 讀懂「相同……時，……愈……，表示……愈……」
「移動的距離相同時，花費的時間愈少，表示速度愈快。」
① 找「相同」：距離一樣。② 找「比較」：時間。③ 找結論：時間少的那個比較快。
「移動的距離相同時，花費的時間愈少，表示速度愈快。」
① 找「相同」：距離一樣。② 找「比較」：時間。③ 找結論：時間少的那個比較快。
🌏 真實世界看一看
看他們怎麼比出誰比較快：是比時間，還是比距離？🎬 看見自然EP91：運動速度的快慢（看見系列，7:41）
自修 p.101 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
1.速度是用來描述物體移動快慢的方式。
2.比較速度的快慢有兩種方法：
(1)移動的距離相同時，花費的時間愈少，表示速度愈快。
(2)花費的時間相同時，移動的距離愈遠，表示速度愈快。
2.比較速度的快慢有兩種方法：
(1)移動的距離相同時，花費的時間愈少，表示速度愈快。
(2)花費的時間相同時，移動的距離愈遠，表示速度愈快。
→ 速度＝說東西走得快還是慢。比法有兩種：(1) 走一樣遠，花的時間少的比較快。(2) 走一樣久，走得遠的比較快。
✂ 描述＝用話說出來／移動＝位置改變、走動／花費＝用掉／愈少……愈快＝少一點，就快一點（〜ほど〜）
想一想：游泳比賽，大家都游 25 公尺。阿杰游了 30 秒，小美游了 25 秒。誰游得比較快？
阿杰，因為他的秒數比較多
小美，因為游一樣遠，她花的時間比較少
一樣快，因為都游 25 公尺
圖鑑卡 4／6
速度的單位：公里／時時速（じそく）
📷 請看自修 p.101 下面六張照片（飛機、高鐵、郵輪、遊隼、旗魚、獵豹）
📖 路邊的「50」 坐車的時候，路邊常有圓圓的牌子寫著「50」。意思是：車子最快只能開 50 公里／時。
「公里／時」念作「公里每小時」。50 公里／時＝1 小時可以走 50 公里。
🇯🇵 日文說「時速 50 キロ」，意思一樣！
「公里／時」念作「公里每小時」。50 公里／時＝1 小時可以走 50 公里。
🇯🇵 日文說「時速 50 キロ」，意思一樣！
長條愈長，速度愈快。民航機比高鐵快大約 3 倍！
50 公里／時→1 小時移動 50 公里
⚠ 容易讀錯
① 「／」讀作「每」：公里／時＝公里每小時。
② 這裡的「時」是「小時」，不是「時候」。
③ 自修還說有「分速」（每分鐘走多遠）、「秒速」（每秒走多遠）。日文也有 分速・秒速，一樣！
① 「／」讀作「每」：公里／時＝公里每小時。
② 這裡的「時」是「小時」，不是「時候」。
③ 自修還說有「分速」（每分鐘走多遠）、「秒速」（每秒走多遠）。日文也有 分速・秒速，一樣！
🌏 真實世界看一看
自修 p.101 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
速度的單位常用「公里／時」表示，例如：50 公里／時，表示 1 小時移動了 50 公里，另外也有分速、秒速等標示方式。
→ 速度常常用「公里每小時」來說。50 公里／時，就是 1 小時走了 50 公里。也可以用每分鐘、每秒鐘來說。
✂ 單位＝量東西用的「一份」（公尺、公斤、公里／時）／表示＝說出、代表／標示＝寫出來給人看
想一想：一輛車開「60 公里／時」。這是什麼意思？
60 小時走 1 公里
車子重 60 公斤
1 小時可以移動 60 公里
圖鑑卡 5／6｜讀懂「愈…愈…」
公園的溜滑梯。最下面是不是平平的一段？那是讓你慢下來的地方（自修叫「緩衝區」）。📷 Andrew McMillan／公有領域（Public domain）／維基共享資源
從愈高的地方滑下，愈快高いほど速い
📷 請看自修 p.102「動手做：物體落下的高度與速度快慢」（兩個高度的滑梯）
📖 溜滑梯 公園裡有矮的滑梯和高的滑梯。從高的滑梯溜下來，衝到底下的時候是不是特別快？
自修的實驗：用一樣長的板子當滑梯，一個墊低、一個墊高，讓螺帽或硬幣滑下來。
結果：滑梯愈高，到達桌面的速度愈快。👇 按按看。
自修的實驗：用一樣長的板子當滑梯，一個墊低、一個墊高，讓螺帽或硬幣滑下來。
結果：滑梯愈高，到達桌面的速度愈快。👇 按按看。
滑梯愈高（落下的高度愈高）→到達地面的速度愈快
🔤 讀懂「愈 A，愈 B」（日文：A ほど B）
A 變多一點，B 也跟著變多一點。
例：「愈高處落下，速度也愈快。」＝高度增加 → 速度也增加。
生活例：吃得愈多，肚子愈飽。
A 變多一點，B 也跟著變多一點。
例：「愈高處落下，速度也愈快。」＝高度增加 → 速度也增加。
生活例：吃得愈多，肚子愈飽。
⚠ 公平比較：自修 p.102 說「滑梯的長度要相同，才能進行比較。」只改變高度，其他都一樣，才知道是高度造成的。
🌏 真實世界看一看
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自修 p.102「結論」 ↓ 先自己念一次 👇
同一物體從愈高處落下，到達地面的速度也愈快。
→ 同一個東西，從愈高的地方掉下來，碰到地面的時候就愈快。
✂ 同一物體＝同一個東西（不能換別的）／落下＝往下掉／到達＝到了
自修 p.102 小章魚說 ↓ 先自己念一次 👇
遊樂場的滑梯設置，大多會設有緩衝區，避免滑下的速度過快而造成危險。
→ 公園的滑梯，最下面大多有一段讓你慢下來的地方，免得滑太快受傷。
✂ 設置＝蓋好、擺好／緩衝區＝讓速度慢下來的地方（緩＝慢）／避免＝不要讓它發生／過快＝太快
想一想：同一顆彈珠，分別從一樣長、但一個高一個低的溜滑梯滾下來。哪一次滾到底下時比較快？
從高的溜滑梯滾下來那次
從低的溜滑梯滾下來那次
一樣快，因為是同一顆彈珠
圖鑑卡 6／6
保齡球撞到球瓶的一瞬間。看右後方：有球瓶被撞得斜斜的，正在倒下。滾動的球有動能！📷 Nan Palmero／CC BY 2.0／維基共享資源
速度愈快，動能愈大運動エネルギー
📷 請看自修 p.103「動手做：速度快慢與動能」（滑梯底下放長尾夾）
📖 打保齡球 保齡球滾得慢慢的，球瓶只倒一兩支；滾得很快，球瓶全部被撞飛。
會動的東西，身上帶著一種「能量」，叫做「動能」。動得愈快，動能愈多，撞到東西時就推得愈遠。
自修的實驗：在滑梯底下放一個長尾夾，看它被撞了以後移動多遠。👇 按按看。
會動的東西，身上帶著一種「能量」，叫做「動能」。動得愈快，動能愈多，撞到東西時就推得愈遠。
自修的實驗：在滑梯底下放一個長尾夾，看它被撞了以後移動多遠。👇 按按看。
從愈高處滑下 → 速度愈快→動能愈多，長尾夾被撞得愈遠
➕ 加一點：位能 東西放在高的地方，也偷偷存著能量，叫「位能」（位置的能量）。東西往下掉的時候，位能會慢慢變成動能。所以放得愈高，掉下來時動能愈大。
🇯🇵 動能＝運動エネルギー、位能＝位置エネルギー
🇯🇵 動能＝運動エネルギー、位能＝位置エネルギー
🌏 真實世界看一看
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自修 p.102 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
在模擬滑梯實驗中，物體從愈高處落下時，到達地面時的速度也愈快。物體運動時所具有的能量稱為動能。
→ 做滑梯實驗發現：東西從愈高的地方滑下來，到地面時愈快。東西在動的時候帶著的能量，叫做動能。
✂ 模擬＝假裝、做一個像真的（模擬滑梯＝用板子做的小滑梯）／運動＝在動／具有＝帶著、有／能量＝能做事情的力氣（エネルギー）
自修 p.103「結論」 ↓ 先自己念一次 👇（有三個「愈」，找找看）
同一物體，從愈高處落下，行進速度就愈快，產生的動能也愈多，被撞擊的長尾夾移動得愈遠。
→ 同一個東西：放得愈高 → 滑得愈快 → 動能愈多 → 長尾夾被撞得愈遠。四件事一起變大！
✂ 行進＝往前走／產生＝出現、做出來／撞擊＝用力撞／移動得愈遠＝被推得更遠
想一想：兩顆一樣的彈珠去撞一樣的積木。一顆滾得慢，一顆滾得快。滾得快的那顆撞到積木，積木會怎樣？
被推得比較遠
被推得比較近
兩次一樣遠
整理
4-1 地球引力：一張表看完
| 問題 | 答案 |
|---|---|
| 東西為什麼往下掉？ | 受到地球引力（日文：重力）。沒有支撐力，就往下掉。 |
| 力有哪兩種？ | 接觸力：風力、水力、獸力、人力 超距力：地球引力、磁力 |
| 怎麼比快慢？ | 相同距離 → 比時間（時間少的快） 相同時間 → 比距離（距離遠的快） |
| 速度的單位？ | 公里／時（還有分速、秒速） |
| 高度和速度？ | 從愈高處落下，速度愈快 |
| 速度和動能？ | 速度愈快，動能愈多 |
🔑 這一課最重要的三句話：
① 東西往下掉，是因為地球引力；它不用碰到東西，是超距力。
② 比快慢：一樣遠比時間，一樣久比距離。
③ 愈高處落下，速度愈快，動能愈多。
✂ 愈……愈……＝A 變多，B 也跟著變多（〜ほど〜）
① 東西往下掉，是因為地球引力；它不用碰到東西，是超距力。
② 比快慢：一樣遠比時間，一樣久比距離。
③ 愈高處落下，速度愈快，動能愈多。
✂ 愈……愈……＝A 變多，B 也跟著變多（〜ほど〜）
自修 p.127 考前重點複習第 4 單元第 2 點 ↓ 先自己念一次 👇
當物體從高處落下時，速度愈來愈快，動能愈多。
→ 東西從高的地方往下掉，會愈掉愈快，動能也愈來愈多。
✂ 愈來愈快＝一直變快（だんだん速く）
關鍵詞小字典
這 8 個詞，下一課還會用到
地球引力ㄉㄧˋ ㄑㄧㄡˊ ㄧㄣˇ ㄌㄧˋ
地球把東西往下（往地心）拉的力。
例：蘋果掉下來，是因為地球引力。｜🇯🇵 ⚠ 重力（じゅうりょく）
支撐力ㄓ ㄔㄥ ㄌㄧˋ
撐住東西、不讓它掉下去的力。
例：桌子給書本支撐力，書不會掉。｜🇯🇵 ささえる力
接觸力ㄐㄧㄝ ㄔㄨˋ ㄌㄧˋ
要碰到東西，才有作用的力。
例：風吹風箏、人搬箱子。｜🇯🇵 ふれて はたらく力
超距力ㄔㄠ ㄐㄩˋ ㄌㄧˋ
不用碰到東西，也有作用的力。
例：磁力、地球引力。｜🇯🇵 はなれていても はたらく力
速度ㄙㄨˋ ㄉㄨˋ
說東西移動得快還是慢。
例：高鐵的速度比郵輪快。｜🇯🇵 速さ（はやさ）
公里／時ㄍㄨㄥ ㄌㄧˇ ㄇㄟˇ ㄒㄧㄠˇ ㄕˊ
1 小時走幾公里。「／」念「每」。
例：50 公里／時＝1 小時走 50 公里。｜🇯🇵 時速（じそく）50 キロ
動能ㄉㄨㄥˋ ㄋㄥˊ
東西在動的時候帶著的能量。愈快，愈多。
例：滾得快的保齡球，動能大。｜🇯🇵 運動エネルギー
位能ㄨㄟˋ ㄋㄥˊ
東西因為放在高的地方，存著的能量。
例：書架最上面的書，位能比較大。｜🇯🇵 位置エネルギー
📖 讀題小教室
題目怎麼讀？一步一步來
這一題有陷阱。我們用三個步驟把它拆開。
先自己念一次 👇
甲、乙兩人騎腳踏車，都騎了 10 分鐘。甲騎了 3 公里，乙騎了 2 公里。下列說法，哪一個不正確？
① 這是「相同時間，比較距離」 ② 甲騎得比乙快 ③ 乙騎得比甲快
問的是：甲、乙誰比較快。題目給了兩個人的時間和距離。
用筆圈出「10 分鐘」「3 公里」「2 公里」。
用筆圈出「10 分鐘」「3 公里」「2 公里」。
都騎了 10 分鐘＝時間相同。所以要比的是距離：距離愈遠，愈快。
下列＝下面的 ①②③。
下列＝下面的 ①②③。
⚠ 有！「不正確」。所以要找的是錯的那一個。
先把每一個選項判斷「對」還是「錯」，最後選「錯」的那個。
先把每一個選項判斷「對」還是「錯」，最後選「錯」的那個。
現在自己選：
① 這是「相同時間，比較距離」
② 甲騎得比乙快
③ 乙騎得比甲快
選完以後，回到上面的題目，再念一次。這次是不是一下子就看到「都」和「不正確」了？
最後一步
自己說說看（用講的，不用寫）
請你跟爸爸媽媽說三句話：
- 東西為什麼會往下掉？地球引力是接觸力還是超距力？
- 怎麼比出誰跑得比較快？（說出兩種方法）
- 從高的地方和低的地方滑下來，有什麼不一樣？（用「愈……愈……」說）
💬 例如：「東西往下掉，是因為……」——後面請你自己接下去！
說完以後，翻開自修 p.104 的「4-1 重點整理」，自己念一次。看看是不是比剛剛更看得懂了？
挑戰題（可以跳過）：從臺北到高雄大約 350 公里。高鐵最快 300 公里／時，郵輪約 40 公里／時。如果真的可以這樣走，哪一個比較快到？為什麼？
距離一樣（都是臺北到高雄），所以要比什麼？1 小時走 300 公里，和 1 小時走 40 公里，哪一個花的時間比較少？
🎉 第 4 單元・第 1 課完成！下一課：第 4 單元・第 2 課 力的測量——力看不見，要怎麼知道它有多大？