第 3 單元・第 3 課｜水溶液會導電嗎？

👨‍👩‍👦 家長快速導讀（孩子不用看）

本課主題：電流通路；用電池、電線、LED 燈組成通路，把電線兩端放進水溶液，看 LED 亮不亮來檢驗導電性；白醋、食鹽水、小蘇打水容易導電，糖水不容易導電；酸性、鹼性水溶液大多容易導電，中性的有的會、有的不會；LED 有長腳（接正極）、短腳（接負極）；實驗與生活中的用電安全。最後一頁加了「第 3 單元總整理」。對應自修 p.88～91（含 p.91「3-3 重點整理」）、p.126 考前重點複習第 3 單元，p.96 閱讀素養當輕量延伸。

三個學習目標：①能說出「通路」是什麼：電從電池的一端出發，繞一圈回到另一端，燈才會亮　②能說出檢驗方法和結果：LED 亮＝這個水溶液容易導電；並能說出「中性的不一定不導電」（食鹽水是中性，卻容易導電）　③看到「如果燈泡會發亮，表示水溶液容易導電」這種「如果…表示…」的句子，能自己讀懂。

預測卡點：「容易導電／不容易導電」只差一個「不」字；「導電」「通路」「電流」都是新詞；以為「中性＝不導電」（食鹽水是反例）；以為「LED 不亮＝水溶液不導電」（也可能是 LED 長短腳接反、或電線沒接好）；糖水有時也會讓 LED 微亮（自修 p.89 說通常是水中的雜質造成的）。

建議時間：15～20 分鐘。4 張卡＋整理＋單元總整理。累了可以分兩次：第一次到「LED 有正負極」，第二次從「安全」開始。第 3、4、5 頁的圖可以按，請讓孩子自己按，邊按邊說「亮了／沒亮，所以……」。如果家裡有 LED 和電池，可以在大人陪同下照自修 p.88～89 做做看（只用乾電池，絕對不要用插座）。

這課針對測驗的哪些地方：第 3 單元測驗（p.92–95）和第三次成績考查（p.138–140）孩子都還沒寫，所以這課是「先教」。依自修重點，事先處理容易錯的地方：「⚠ 容易搞混」小框練「中性≠不導電」「LED 不亮不一定是水溶液的問題」「看清楚『不』容易導電」；讀題小教室練含「不」和「一定」的判斷題。p.91「小試一下」三題、測驗頁的題目都沒有搬進來，也沒有公布答案；想一想都是新題。

日文橋：日本小三「電気の通り道」學過：豆電球・かん電池・どう線を「わ（輪）」のようにつなぐと明かりがつく（＝通路）、金属は電気を通す（＝導電）。孩子應該有印象，可以先用日文問他「回路って何？」。對照：回路／電気の通り道＝電流通路、電気を通す＝導電、＋極／−極＝正極／負極、発光ダイオード＝發光二極體（LED）、感電（かんでん）＝觸電。日本小三只試過「金屬會不會通電」，「水溶液會不會通電」是新的。

參考資料備註：照片都用維基共享資源 API 確認過授權和作者。影片只確認過標題、頻道和說明，沒有逐一看完，第一次請家長陪著看。均一的「22 動手做：檢測水溶液的導電性」沒有說明文字，只確認過標題。第 2 頁「插座」照片是在美國拍的，維基百科說臺灣用的是同一種（美規 NEMA 5-15）。自修照片裡沒有看到「不可以用家用插座做實驗」這句原文，網頁上這句是教練補的安全提醒，所以沒有標成自修原句。關於糖水：有花蓮縣科展作品用 LED 測糖水會亮，自修 p.89 的說法是「通常是因為水中的雜質」，網頁照自修教。

給家長的延伸：看見自然EP35：會導電的水溶液（YouTube 看見系列，6:38；從「檸檬能讓燈泡亮」講起，說明欄標「翰林五下 2 水溶液」等版本對照，和五上的順序不同）；水溶液的導電性實驗操作（文湖國小胡玉瑩，7:52，老師實際操作）。

今天要學什麼

水溶液，能不能讓電通過？

燈要亮，電要能走一整圈。這一圈叫做「通路」。

今天我們要把各種水溶液（白醋、糖水、食鹽水、小蘇打水）放進通路裡，看看 LED 燈會不會亮。

燈亮了，就表示這個水溶液「導電」。最後還要學：為什麼手溼溼的不能碰電。

🇯🇵 你在日本小學三年級學過「電気の通り道」：
「豆電球とかん電池をどう線で わ（輪）のようにつなぐと、明かりがつく」。
還試過：鉄やアルミは電気を通す。
今天換成中文，再往前走一步：水溶液會不會通電？

暖身

什麼東西會讓電通過？電気を通す

小三的時候，你把各種東西接在電池和燈泡中間，看燈會不會亮。

金屬（鐵、鋁、銅）會讓燈亮；紙、塑膠、木頭不會。

電線裡面是銅（金屬），外面包著塑膠，所以電在裡面走，我們摸外面不會被電到。

想一想：下面哪一個東西，接在電池和燈泡中間，燈會亮？

鐵做的迴紋針

一張紙

塑膠尺

那麼「水溶液」呢？是像金屬，還是像塑膠？我們來試試看 👉

圖鑑卡 1／4

通路：電要走一整圈回路（かいろ）

📷 請看自修 p.88 右上角（LED、電線、電池接成一個框框的圖）

📖 電像在跑操場　電從電池的一頭出發，沿著電線跑，經過燈，再跑回電池的另一頭。跑完一整圈，燈就亮了。這一圈路叫「電流通路」，簡單說就是「通路」。
如果電線中間斷掉，電就跑不回家，燈就不亮。這叫「斷路」。
👇 按按看下面的按鈕。

黃色小點點＝電在電線裡跑的路線（只是示意，電其實看不見）。

電從電池一端出發，繞一圈回到另一端→形成通路，燈才會亮

🌏 真實世界看一看

看燈泡、電線、電池要怎麼接，燈才會亮（這就是「通路」）。🎬 108新課綱｜小四自然｜【觀察】燈泡電路要如何連接才會形成通路（臺北酷課雲，7:10）

🔗 🇯🇵 小３年理科【電気の通り道】（広島市公式 YouTube，1:19）
日文影片，小三學過的內容。看完用中文說：「わ（輪）のようにつなぐ」就是中文的「通路」。

自修 p.88 是這樣寫的 ↓　先自己念一次 👇（句子比較長，一句一句慢慢念）

電流通路：用電池、電線及燈泡可以組裝成一個電路，讓電流可以從電池的一端，經過電路流回另一端，就是形成電流通路，當燈泡發亮時，就能得知電流通過燈泡。

→ 用電池、電線、燈泡接成一圈。電從電池的這一頭出發，繞一圈，回到電池的那一頭，這就是通路。燈泡亮了，就知道電有經過燈泡。

✂ 電流＝電的流動（電気の流れ）／組裝＝組合、接起來／一端＝一頭／流回＝流回來／得知＝知道

想一想：電池、燈泡都是好的，可是有一條電線中間斷掉了。燈泡會亮嗎？

會亮，因為電池是好的

不會亮，因為電沒辦法走一整圈

會亮，只是比較暗

圖鑑卡 2／4

檢驗水溶液的導電性電気を通すか

📷 請看自修 p.88 下面「動手做」和 p.89「實驗結果」（四個燒杯的照片）

📖 把水溶液放進通路裡　先把通路接好，LED 會亮。再把一條電線剪開，兩個線頭都放進同一杯水溶液裡。
如果電能穿過水溶液，跑完一整圈，LED 就會亮 → 這杯水溶液「容易導電」。
如果 LED 不亮 → 這杯水溶液「不容易導電」。
👇 選一杯水溶液，看看 LED 會不會亮。

酸鹼性酸性

LED 燈發亮

導電性容易導電

結果照自修 p.89～90 的實驗結果。

水溶液讓電通過，電走完一整圈→LED 亮＝容易導電

⚠ 容易搞混 ①：中性 ≠ 不導電
食鹽水和糖水都是中性，可是：食鹽水容易導電，糖水不容易導電。
👉 中性的水溶液，有的會導電、有的不會。不能只看酸鹼性來猜！

⚠ 容易搞混 ②：「容易導電」和「不容易導電」只差一個字
讀到「導電」的時候，先往前看一個字：有沒有「不」？用筆圈起來。

🔤 讀懂「當……時，就表示……」
「當燈泡能發亮時，就表示水溶液能導電。」
＝先看到現象（燈亮了）→ 再說它代表的意思（水溶液能導電）。
就像：當天空變黑時，就表示快要下雨了。

🌏 真實世界看一看

看他們把電線放進不同的水溶液，哪幾杯讓燈亮了？🎬 22 動手做：檢測水溶液的導電性（均一教育平台，2:23）

🔗 電導體（中文維基百科）
看第一段：容易讓電通過的東西叫「導體」。字比較多，可以請爸爸媽媽一起看。

自修 p.88 是這樣寫的 ↓　先自己念一次 👇

我們可以利用水溶液製作一個電流通路，當燈泡能發亮時，就表示水溶液能導電。

→ 讓水溶液變成通路的一部分。燈泡亮了，就代表電可以穿過這個水溶液。

✂ 利用＝拿來用／製作＝做出來／導電＝讓電通過（電気を通す）／表示＝代表、說明了

自修 p.91「3-3 重點整理」第 3 點 ↓　先自己念一次 👇（很長，看到逗號就停一下）

日常生活中，常見水溶液的導電情形：酸性水溶液（例：白醋）和鹼性水溶液（例：小蘇打水）大部分都容易導電，而中性水溶液有些容易導電（例：食鹽水）、有些不容易導電（例：糖水）。

→ 酸性的（白醋）、鹼性的（小蘇打水），大多會導電。中性的不一定：食鹽水會，糖水不太會。

✂ 情形＝樣子、狀況／大部分＝大多數，不是全部／而＝可是（轉折）／有些……有些……＝一部分這樣、一部分那樣

🔍 自修 p.89 的小提醒　有時候測糖水，LED 也會微微亮。自修說：這通常是因為水裡有雜質（混在裡面的其他小東西），不是因為糖水可以導電。

想一想：把電線放進一杯水溶液，LED 燈亮了。這表示什麼？

這杯水溶液是甜的

這杯水溶液一定是酸性

這杯水溶液容易導電

圖鑑卡 3／4｜放大鏡

LED 有長腳和短腳発光ダイオード

📷 請看自修 p.90 下面「放大鏡：發光二極體（LED）」

📖 挑方向的小燈　LED 的中文全名叫「發光二極體」。家裡電器上的小指示燈、路口的紅綠燈，很多都是 LED。
LED 有兩隻腳：一隻長、一隻短。它很挑方向：
長腳 → 接電池的正極（＋）
短腳 → 接電池的負極（－）
接反了，LED 就不會亮。
為什麼實驗用 LED？因為它只要一點點電就會亮，比較容易看出來。

電池上凸出來的那一頭是正極（＋）。

長腳接正極、短腳接負極→LED 才會亮

⚠ 容易搞混：LED 不亮，不一定是水溶液不導電！
也可能是：長腳、短腳接反了；電線沒接好；電池沒電了。
所以做實驗前，要先把線頭碰一下，確定 LED 會亮，再放進水溶液。

🌏 真實世界看一看

🔗 發光二極體（中文維基百科）
往下找「LED交通號誌」的照片：紅綠燈也是 LED 做的。字比較多，可以請爸爸媽媽一起看。

自修 p.90「放大鏡」是這樣寫的 ↓　先自己念一次 👇

生活中有種常見的小燈泡，叫做發光二極體，又稱為 LED。

有些 LED 的接腳有分長腳和短腳，長腳連接電池的正極，短腳連接電池的負極

→ 有一種很常見的小燈，叫發光二極體，也叫 LED。很多 LED 的腳一長一短：長的接電池的＋，短的接電池的－。

✂ 發光＝會發出光／又稱為＝也叫做／接腳＝接電線的腳／正極＝＋那一頭（＋極）／負極＝－那一頭（－極）

自修 p.88 小章魚說 ↓　先自己念一次 👇

利用 LED 燈測試會比燈泡的效果好，因為 LED 燈所需的電流量較低，較容易觀察導電的情形。

→ 用 LED 比用一般燈泡好。因為 LED 只要一點點電就會亮，比較容易看出水溶液有沒有導電。

✂ 所需＝需要的／電流量＝電的多少／較低＝比較少／觀察＝仔細看

想一想：電池是新的，電線也接好了，LED 卻不亮。最可能是什麼原因？

長腳和短腳接反了

LED 的顏色不對

今天天氣太熱

圖鑑卡 4／4｜很重要

用電安全：手溼不碰電感電（かんでん）に注意

📷 請看自修 p.89 上面兩個小章魚的提醒，和 p.90「討論」下面那一句

📖 浴室裡的吹風機　剛洗完澡，手還溼溼的，可以去插吹風機的插頭嗎？
不行！因為很多水溶液（例如汗水、海水、肥皂水）都容易導電。手上溼溼的，電可能會從插頭流進你的身體，這叫「觸電」，非常危險。
還有：做導電實驗，只能用乾電池。牆上的插座電非常強，絕對不可以拿來做實驗。

很多水溶液容易導電→手溼溼的，不碰插頭和電器

🔧 做導電實驗，自修 p.91 提醒 4 件事

① 電路接好，才打開電源。
② 測試時，手不可以放進水溶液裡。
③ 放進水裡的兩個線頭不可以碰在一起（不然電直接走線頭，就不準了）。
④ 每測完一杯，要把電線擦乾淨（不然上一杯會混進下一杯）。

🌏 真實世界看一看

牆上的兩個插座，每個有兩個長孔和一個圓孔。 — 牆上的插座（這張在美國拍的，臺灣家裡用的也是這一種）。裡面的電很強：**不玩、不插東西進去、手溼不碰**。📷 JAK83／公有領域（Public domain）／維基共享資源

🔗 家用交流電源插頭與插座（中文維基百科）
世界各國的插頭長得不一樣。找一找寫著「臺灣」的那張照片。字很多，請爸爸媽媽一起看。

自修 p.91「3-3 重點整理」第 4 點 ↓　先自己念一次 👇

有些水溶液容易導電，所以沾到水溶液時，要避免接觸通電設施，以免發生觸電意外。

→ 有的水溶液會導電。所以手上（或身上）沾到水溶液的時候，不要去碰有電的東西，才不會被電到。

✂ 沾到＝碰到、黏到一點／避免＝不要讓它發生／通電設施＝有電的東西（插座、電器）／以免＝才不會／觸電＝被電到（感電）

自修 p.91「3-3 重點整理」第 2 點的 (2) ↓　先自己念一次 👇

測試中，不可以將手放入水溶液中，避免發生觸電的危險。

→ 正在測的時候，手不要伸進水溶液裡，才不會被電到。

✂ 測試中＝正在測的時候／不可以＝禁止（⚠ 有「不」）／將手放入＝把手放進去

想一想：你剛洗完手，手還溼溼的，想幫媽媽把電鍋的插頭插上。應該先怎麼做？

直接插，動作快一點就好

先把手擦乾，再插插頭

用溼毛巾包著插頭再插

整理

3-3 水溶液的導電性

自修 p.89～90 的實驗結果：

水溶液	酸鹼性	LED 燈	導電性
白醋	酸性	發亮 💡	容易導電
糖水	中性	不亮	不容易導電
食鹽水	中性	發亮 💡	容易導電
小蘇打水	鹼性	發亮 💡	容易導電

看「中性」的兩排：結果一樣嗎？

🔑 這一課最重要的三句話：
① 電從電池一端出發，繞一圈回到另一端，叫做通路。
② 把水溶液放進通路，LED 亮了，表示這個水溶液容易導電。
③ 很多水溶液會導電，所以手溼溼的，不碰插頭和電器。
✂ 導電＝讓電通過（電気を通す）

第 3 單元總整理

神奇的水溶液：三件事

📷 請看自修 p.126「考前重點複習」第 3 單元（共 7 點）

活動	學了什麼	一句話記住
3-1 水溶液中的物質	溶解、溶質、溶劑、蒸發	東西溶進水裡，總重量不變；讓水蒸發，可以把溶解的東西拿回來。
3-2 酸鹼性	石蕊試紙、指示劑	藍色石蕊試紙遇酸變紅；紅色石蕊試紙遇鹼變藍；中性都不變。
3-3 導電性	通路、LED、安全	LED 亮＝容易導電；中性的不一定不導電；手溼不碰電。

🇯🇵 日文對照：溶劑 ↔ 溶媒（⚠ 字不一樣）／鹼性 ↔ アルカリ性（⚠）／石蕊試紙 ↔ リトマス紙（⚠）／導電 ↔ 電気を通す

自修 p.126 第 3 點 ↓　先自己念一次 👇

當物質溶解在水中形成水溶液時，其中的物質稱為溶質，水稱為溶劑。

→ 東西溶進水裡，變成水溶液。被溶掉的東西（像鹽、糖）叫溶質；水叫溶劑。

✂ 溶質＝被溶的「東西」（質＝物質）／溶劑＝負責溶東西的「水」（⚠ 日文是「溶媒」）／稱為＝叫做

自修 p.126 第 1 點 ↓　先自己念一次 👇

溶解前後，水溶液的總重量不變，例如：溶解前食鹽和水的重量，會等於溶解後的食鹽水溶液重量。

→ 鹽加水，攪一攪溶掉了。溶掉以前「鹽＋水」多重，溶掉以後的食鹽水就一樣重。鹽沒有不見，只是看不到了。

✂ 前後＝以前和以後／總重量＝全部加起來的重量／不變＝沒有改變（🇯🇵 小三「形が変わっても重さは同じ」）／等於＝一樣多

🌧 加油站（可以跳過）　自修 p.95～96 的閱讀素養在講「酸雨」：空氣被汙染，雨水變成酸性。p.96 寫：
「對建築物的影響：由於酸雨具有腐蝕性，經年累月的慢慢侵蝕建築物、公共建設、古蹟等，造成人類經濟、財物和文化遺產的損失。」

→ 酸雨會一點一點「吃掉」房子、橋、古蹟。很多年下來，壞掉的東西要花很多錢修，有的古蹟修不回來。
✂ 腐蝕＝慢慢弄壞、弄爛／經年累月＝很多年、很久／侵蝕＝一點一點吃掉／古蹟＝很老、很重要的建築

📷 想動手玩？翻到自修 p.97「生活便利貼：無字天書」，請爸爸媽媽陪你做做看，自己找出答案！

關鍵詞小字典

這 8 個詞，說說看你懂了幾個

通路ㄊㄨㄥㄌㄨˋ

電從電池一端出發，繞一圈回到另一端的路。

例：電線接成一圈，形成通路，燈就亮了。｜🇯🇵 回路（かいろ）、電気の通り道

斷路ㄉㄨㄢˋ ㄌㄨˋ

路中間斷掉了，電走不回去。

例：電線斷了，變成斷路，燈不亮。｜🇯🇵 回路が切れている

電流ㄉㄧㄢˋ ㄌㄧㄡˊ

電的流動，像水在水管裡流。

例：電流通過燈泡，燈泡就亮。｜🇯🇵 電流（でんりゅう）同じ

導電ㄉㄠˇ ㄉㄧㄢˋ

讓電可以通過。

例：食鹽水容易導電。｜🇯🇵 電気を通す

發光二極體（LED）ㄈㄚㄍㄨㄤㄦˋ ㄐㄧˊ ㄊㄧˇ

一種很省電的小燈，有長腳和短腳。

例：紅綠燈裡面有很多 LED。｜🇯🇵 発光ダイオード

正極／負極ㄓㄥˋ ㄐㄧˊ／ㄈㄨˋ ㄐㄧˊ

電池的＋那一頭／－那一頭。

例：LED 的長腳接正極。｜🇯🇵 ＋極／－極

觸電ㄔㄨˋ ㄉㄧㄢˋ

電流進到身體裡，被電到，很危險。

例：手溼溼的碰插頭，可能會觸電。｜🇯🇵 感電（かんでん）

雜質ㄗㄚˊ ㄓˋ

混在裡面、本來不該有的其他小東西。

例：糖水裡有雜質，LED 可能會微微亮。｜🇯🇵 不純物（ふじゅんぶつ）

📖 讀題小教室

題目怎麼讀？一步一步來

這一題有兩個陷阱。我們用三個步驟把它拆開。

先自己念一次 👇

小明用電池、電線和 LED 燈接成通路，LED 的長腳、短腳都接對了。他把電線兩端放進一杯水溶液，LED 燈沒有發亮。下列關於這杯水溶液的說法，哪一個不正確？

① 這杯水溶液不容易導電　② 電流沒辦法走完一整圈　③ 這杯水溶液一定很容易導電

問的是「這杯水溶液」。題目告訴我們兩件事：LED 接對了（所以不是 LED 的問題），LED 沒有亮。
用筆把「接對了」和「沒有發亮」圈起來。

通路＝電走一整圈的路。導電＝讓電通過。下列＝下面的 ①②③。一定＝百分之百、絕對是這樣。

⚠ 有好幾個！題目有「沒有」和「不正確」；選項 ① 有「不容易」；選項 ③ 有「一定」。
「不正確」＝要找錯的那一個。先把每個選項判斷「對」還是「錯」，最後選「錯」的。

現在自己選：

① 這杯水溶液不容易導電

② 電流沒辦法走完一整圈

③ 這杯水溶液一定很容易導電

選完以後，回到上面的題目，再念一次。這次是不是一下子就看到「沒有」和「不正確」了？

最後一步

自己說說看（用講的，不用寫）

請你跟爸爸媽媽說三句話：

什麼是「通路」？
怎麼知道一杯水溶液會不會導電？
為什麼手溼溼的不能碰插頭？（用「導電」這個詞）

💬 例如：「電從電池的一端出發……」——後面請你自己接下去！

說完以後，翻開自修 p.91 的「3-3 重點整理」，自己念一次。看看是不是比剛剛更看得懂了？

挑戰題（可以跳過）：海水裡溶解了很多鹽。你猜，海水容易導電嗎？為什麼在海邊玩水以後，也要先擦乾手再碰電器？

海水裡溶了很多鹽，有點像哪一杯水溶液？那一杯讓 LED 亮了嗎？

🎉 第 3 單元・第 3 課完成！第 3 單元全部學完了！下一課：第 4 單元・第 1 課地球引力與速度——東西為什麼會往下掉？