🇯🇵 日本也有還沒有文字的「很久很久以前」。如果你在日本的博物館看過有繩子花紋的陶器（日文叫「縄文土器」），那就是日本的史前人類做的。臺灣的史前人類，也會用泥土做陶器喔！
今天會學到的「打製石器」「磨製石器」，日文漢字寫法一模一樣：打製石器（だせいせっき）、磨製石器（ませいせっき）。字很像，意思也一樣。
👨👩👦 家長快速導讀（孩子不用看）
本課主題：什麼是史前時代、考古學家怎麼從遺物和遺跡推測生活；舊石器（八仙洞）→ 新石器（卑南）→ 金屬器（十三行）三個時代的工具與生活；臺灣玉的島內島外交流；守護史前文化。對應自修 p.64–73（單元小故事、課文重點分析一～六、示意圖、知識家、素養小學堂）。
三個學習目標：①能把三個時代依順序排好，各說出一個遺址和一種工具 ②能說出「打製」和「磨製」石器的不同 ③能讀懂「我們一般將人類尚未出現文字的時期，稱為『史前時代』」這種定義句，說出「史前」是什麼意思。
預測卡點：歷史對孩子是全新的（日本小六才教歷史，而且是日本史）；年代很長（約 50000 年前、約 7000 年前、約 2000 年前）不容易有感覺，第 4 頁的時間軸是照比例畫的，請讓孩子自己點；「遺址／遺物／遺跡」三個詞很像，而且日文「遺跡」＝中文「遺址」；「推測」「依據」「定居」「聚落」是書面詞。
建議時間：這課是全新內容，建議分兩次：第一次第 1～7 頁（什麼是史前、考古偵探、時間軸、舊石器、新石器、打製和磨製），第二次第 8～15 頁（金屬器、交流、守護、整理）。每個時代念完，請孩子用「住哪裡／用什麼工具／吃什麼」三格說一次。
日文橋（只當字詞橋）：歷史對孩子是全新的，日本小六才教歷史，他沒有學過，所以教材裡不說「你學過」。打製石器（だせいせっき）、磨製石器（ませいせっき）、旧石器時代、新石器時代 漢字幾乎一樣，只用來幫他認字。「縄文土器」只在孩子剛好在日本博物館看過時才拿來聊（生活經驗），不要假設他知道。⚠ 日文「遺跡」＝中文「遺址」；中文的「遺跡」是指房子柱洞這類搬不走的痕跡（第 12 頁）。
參考資料備註：照片都是維基共享資源，已用 API 確認授權（打製石器那張是美國黃石公園的石器，磨製石斧那張是日本的石斧，藏在美國大都會博物館，用來看「做法」的不同，不是臺灣出土的）。影片只確認過標題、頻道和說明，沒有逐一看完：花蓮縣文化局（小學生參加遺址發掘）、考古屁貓動畫（說明寫和史前館合作）、蘭陽博物館（石器打製體驗）、樂樂TV（十三行人面陶罐，9 分鐘）、小公視《下課花路米》史前館（約 26 分鐘，可以只看 02:34～06:18）。
照片中沒有、所以沒寫進教材的：自修 3-1 新石器時代的例子只有卑南，沒有南科「南關里」，所以本課不教南關里。自修 p.67 提到八仙洞以前有廟宇、為保存遺址拆除時有爭議，本課在第 10 頁用「一起討論」中性帶過，沒有對錯。
測驗：p.74–75 實力評量（孩子還沒寫）的題目都沒有搬進來；本課的想一想和讀題小教室都是新題。
今天要學什麼
坐上時光機，回到好久好久以前的臺灣
很久很久以前，臺灣就有人住了。
可是那時候還沒有文字，沒有人寫日記、寫書。
那我們怎麼知道他們吃什麼、住哪裡？今天我們當考古偵探，從他們留下來的東西找答案！
自修 p.65「單元快易通」是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
透過考古遺址的發現，臺灣早在五萬年前就有人類活動的記錄，
→ 考古學家找到了古代人住過的地方，所以知道：大約五萬年前，臺灣就有人在生活了。
✂ 透過＝經過、靠著（～を通して）／早在＝很早就／五萬年＝50000 年
暖身
有文字 vs 沒有文字
📖 生活例子 你想知道爺爺小時候的事，可以怎麼做？看他的日記、信、老照片。
可是，如果一個人完全沒有留下文字呢？我們只好去看他用過的碗、工具、住過的房子，再猜猜看他怎麼生活。
可是，如果一個人完全沒有留下文字呢？我們只好去看他用過的碗、工具、住過的房子，再猜猜看他怎麼生活。
那時候沒有文字紀錄→只能看留下來的東西來推測
自修 p.67 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
我們一般將人類尚未出現文字的時期，稱為「史前時代」。
→ 人類還沒有文字的那段時間，我們叫它「史前時代」。
✂ 將…稱為…＝把…叫做…（定義句！）／尚未＝還沒有（まだ～ない）／史前＝史（用文字寫的紀錄）＋前（之前）→ 有文字紀錄之前
想一想：「史前時代」的「史」，最接近哪一個意思？
用文字寫下來的紀錄
很大的石頭
很老的動物
概念卡 1／7
🔍 考古學家是「時間偵探」
📖 真實故事（自修 p.73） 民國四十四年，一位飛行員開飛機飛過新北市的觀音山，飛機上的羅盤突然亂轉！大家以為地底下有金屬礦。專家去調查，結果挖到的是——史前人類煉鐵留下的東西！這就是後來很有名的「十三行考古遺址」。
古代人用過的東西，掉在地上，一年一年被沙土蓋住，一層一層埋到地底下。考古學家往下挖，就像翻一本「土做的書」。
簡化圖：越下面的土層，埋得越久，年代越古老
遺物 和 遺跡
| 遺物 | 遺跡 |
|---|---|
| 可以拿起來的東西 例：石器、陶罐、玉耳飾、鐵器 | 搬不走的痕跡 例：房子的柱洞、煉鐵的地方、墓 |
🔍 換你推理：看到線索，猜猜看
🦴 線索：挖到很多燒黑的炭和烤過的動物骨頭
→ 這裡的人會用火，會烤東西吃。
🐟 線索：挖到很多魚骨頭和貝殼
→ 這裡的人會捕魚、撿貝殼，住得離水很近。
🏠 線索：地上有排成一排一排的柱子洞
→ 這裡以前有房子，很多人住在一起。
沒有文字可以讀→看遺物、遺跡，推測生活方式
自修 p.67 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
因為當時沒有文字紀錄，考古學家只能從遺址出土的生活器物、建築遺跡等，推測史前人類的生活方式。
→ 那時候沒有人寫下紀錄，所以考古學家只能看挖出來的東西和房子的痕跡，來猜史前人類怎麼生活。
✂ 遺址＝古代人活動過的地方（日文：遺跡）／出土＝從土裡挖出來（出土 同じ）／器物＝用的東西／推測＝根據線索猜（推測 同じ）
🌏 真實世界看一看
看小學生跟著考古學家，一點一點把土挖開。他們用什麼工具？🎬 前進遺址發掘現場，國小學童一圓當個小小考古學家的夢想（花蓮縣文化局，4:28）
想一想：考古學家在一個遺址挖到很多燒黑的炭。最可以推測什麼？
這裡的人會寫字
這裡的人會用火
這裡以前下過雪
概念卡 2／7 ⏳ 時光機
三個時代：舊石器 → 新石器 → 金屬器
考古學家用「工具是用什麼做的」來分時代。點點看 👇
照比例畫：如果 50000 年是這一整條，新石器和金屬器時代只佔最右邊一點點
工具越來越進步（石頭 → 磨過的石頭、陶器 → 鐵器）→生活方法越來越多
想一想：把三個時代從「最古老」排到「最接近現在」，哪一個是對的？
金屬器 → 新石器 → 舊石器
新石器 → 舊石器 → 金屬器
舊石器 → 新石器 → 金屬器
概念卡 3／7
八仙洞：看山壁上那個黑黑的大洞。想像一下，很久很久以前的人住在裡面！📷 Bernard Gagnon／CC BY-SA 3.0／維基共享資源
舊石器時代：住在海邊的山洞旧石器時代
📖 小故事 臺東縣長濱鄉的海邊，山壁上有大大小小的洞穴，叫做八仙洞。很久很久以前，臺灣最早的人就住在這裡。洞穴可以遮風擋雨，旁邊就是大海和森林，拿水很方便。他們用火烤東西吃、照亮、取暖；肚子餓了，就去採野果、打獵、捕魚。他們的工具，是把石頭敲一敲做成的。
📷 自修 p.67 有一張「八仙洞考古遺址人類生活想像圖」，找找看：誰在敲石頭？誰在捕魚？
需要水、需要躲風雨→住在海邊的天然岩洞
需要工具→敲打石頭做工具（打製石器）
自修 p.68 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
八仙洞考古遺址在濱海天然岩洞內，顯示當時人們選擇取水方便、能遮風避雨的地點居住。
→ 八仙洞的遺址在海邊的山洞裡。這告訴我們：那時候的人會挑拿水方便、可以躲風雨的地方住。
✂ 濱海＝在海邊／天然＝自然就有的，不是人做的／顯示＝讓我們看出來（示す）／居住＝住
自修 p.68 還寫了 ↓ 先自己念一次 👇
當時人們敲打石頭製作成生活所需工具。
→ 那時候的人，用石頭敲石頭，做出生活要用的工具。
✂ 敲打＝用力敲（叩く）／所需＝需要的
🌏 真實世界看一看
想一想：住在岩洞裡，最大的好處是什麼？
可以遮風擋雨
可以種很多稻米
可以養很多豬
概念卡 4／7
卑南遺址的「人獸形玉玦」（耳飾）：找一找，兩個人的頭上站著一隻什麼動物？📷 Pbdragonwang／CC BY-SA 4.0／維基共享資源 
臺東卑南遺址公園的「月形石柱」：好幾千年前就立在這裡的大石柱，比人還高！📷 Outlookxp／CC BY 4.0／維基共享資源
新石器時代：開始種田、蓋村子新石器時代
📖 小故事 到了新石器時代，人們除了打獵、捕魚、採野果，還學會種田、養動物。食物變得比較穩定，不用一直搬家找吃的，大家就住下來（定居），房子越蓋越多，變成一個村子（聚落）。他們會把石頭磨得光光的做工具，用泥土做陶罐煮東西、裝食物，還用玉做漂亮的耳環。臺東的卑南遺址就是這樣的地方。
📷 自修 p.68 有一張「卑南考古遺址人類生活想像圖」，找找看：誰在做陶器？誰在磨石器？誰在收割？
會種田、養動物，食物比較穩定→定居下來，形成聚落
| 新東西 | 做什麼用 |
|---|---|
| 🪓 磨製石器 例：石刀 | 除了敲，還會磨，工具更好用、種類更多 |
| 🏺 陶器 例：陶罐 | 用泥土做，拿來煮東西、裝食物 |
| 💚 玉器 例：人獸形玉質耳飾 | 用玉做漂亮的飾品，戴在身上 |
自修 p.68 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
由於食物的供應比過去穩定許多，人們開始定居下來，並逐漸形成聚落。
→ 因為食物比以前穩定多了，人們就在一個地方住下來，慢慢變成一個村子。
✂ 由於＝因為／供應＝提供、給／穩定＝不會一下多一下少（安定）／定居＝在一個地方住下來（定住）／逐漸＝慢慢地／聚落＝很多人家住在一起的地方，像村子（集落）
自修 p.68 表格裡寫 ↓ 先自己念一次 👇
會運用泥土製作陶器，用來烹飪或儲存食物，例如：陶罐。
→ 他們會用泥土做陶器，拿來煮東西或裝食物，像是陶罐。
✂ 運用＝使用／烹飪＝煮菜（料理する）／儲存＝存起來／陶器＝陶器（とうき）同じ
🌏 真實世界看一看
看動畫：卑南的史前人怎麼住、怎麼生活？🎬 【考古屁貓動畫】卑南史前大聚落（辛卡米克，5:30；說明寫是和國立臺灣史前文化博物館合作）
想一想：「定居」是什麼意思？
在一個地方住下來，不常搬家
一直走來走去找食物
住在船上
概念卡 5／7 比一比
「打」出來的石器（美國黃石公園找到的）：看邊邊一片一片被敲掉的痕跡。📷 Yellowstone National Park（Jacob W. Frank）／公有領域／維基共享資源 
日本的「磨製石斧」（ませいせきふ）：表面磨得光光滑滑，跟左邊比一比！📷 The Metropolitan Museum of Art／CC0／維基共享資源
打製石器 vs 磨製石器
📖 生活例子 拿兩塊石頭互相敲，會敲下一片一片，邊邊變尖、變利，可是坑坑洞洞的——這是打製。
如果再拿到粗粗的大石頭上，加點水，磨呀磨，就會變得光光滑滑、刀口很整齊——這是磨製。就像用砂紙磨木頭！
如果再拿到粗粗的大石頭上，加點水，磨呀磨，就會變得光光滑滑、刀口很整齊——這是磨製。就像用砂紙磨木頭！
| 打製石器 | 磨製石器 | |
|---|---|---|
| 什麼時代 | 舊石器時代就有 | 新石器時代開始 |
| 怎麼做 | 打：敲打石頭 | 磨：除了敲，還用磨的 |
| 日文 | 打製石器（だせいせっき） 打つ＝敲 | 磨製石器（ませいせっき） 磨く＝磨 |
只會敲 → 工具粗粗的→學會磨 → 工具更實用、種類更多
自修 p.68 表格裡寫 ↓ 先自己念一次 👇
製作石器時，除了敲打，也會用磨製的方式，讓工具更實用、多樣化，例如：石刀。
→ 新石器時代做石器，不只用敲的，也會用磨的，所以工具更好用、種類也更多，像是石刀。
✂ 除了…也…＝不只…還…／實用＝好用（実用的）／多樣化＝變成很多種（多様化 同じ）
🌏 真實世界看一看
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看博物館的人怎麼用石頭敲出石器。要敲幾下？🎬 考古工房-丸山石器打製體驗（宜蘭縣立蘭陽博物館，3:02）
想一想：一把石斧，表面光光滑滑、刀口很整齊。它最可能是哪一種？
打製石器
磨製石器
概念卡 6／7
十三行遺址的「煉鐵爐」（博物館的模型）：切開來看，裡面黑黑的地方就是燒火煉鐵的地方。📷 氏子／CC BY-SA 4.0／維基共享資源
金屬器時代：會做鐵器了！
📖 小故事 大約兩千年前，臺灣的史前人類開始使用、製作鐵器。新北市八里的十三行遺址，挖到了煉鐵留下的渣渣和鐵做的工具。考古學家猜，煉鐵的方法可能是從海外傳進來的。十三行人住在河和海的旁邊，會捕魚、種田、做陶器。他們把房子架高，躲開溼氣和野獸。他們還和外地的人交易，換到漂亮的玻璃珠！
📷 自修 p.69 有一張「十三行考古遺址人類生活想像圖」，找找看：誰在煉鐵？誰在和外地人交易？
開始使用、製作各種鐵器→進入金屬器時代
自修 p.69 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
隨著史前人類開始使用與製作各種鐵器，臺灣邁入金屬器時代。
→ 史前人類開始用鐵器、做鐵器，臺灣就走進了「金屬器時代」。
✂ 隨著＝跟著、因為（～につれて）／邁入＝大步走進去／金屬器＝用金屬（像鐵）做的東西
自修 p.69 還寫了 ↓ 先自己念一次 👇
依據考古學家推測，煉鐵技術可能由海外傳入臺灣。
→ 考古學家猜：做鐵的方法，可能是從臺灣以外的地方傳進來的。
✂ 依據＝根據、照著／煉鐵＝把礦石燒熱，變出鐵（製鉄）／可能＝不是百分之百確定 ⚠／海外＝海的另一邊、國外／傳入＝傳進來
🌏 真實世界看一看
跟著去十三行博物館，找「人面陶罐」：陶罐上的臉長什麼樣子？🎬 【樂樂探險去｜景點】十三行博物館有寶藏？尋找神祕人面陶罐（樂樂TV，9:14）
想一想：自修說「煉鐵技術可能由海外傳入」。這個「可能」是什麼意思？
考古學家百分之百確定
考古學家根據線索猜的，還不能完全確定
考古學家完全不知道
概念卡 7／7（上）
臺灣玉，旅行到好遠的地方
📖 小故事 臺灣很多遺址都挖到玉器。奇怪的是，做玉的石頭，大多來自同一個地方：今天的花蓮縣壽豐鄉豐田。豐田的玉不只送到臺灣各地，還坐船到了東南亞！這表示從新石器時代開始，史前人類就已經和島內、島外的人來來往往了。
簡化地圖：綠色虛線是臺灣玉可能被帶去的方向（自修 p.70 有「史前時代臺灣玉的流通範圍」圖）
豐田的玉出現在臺灣各地和東南亞→史前人類已經有島內、島外的互動
到了金屬器時代，交流更多了：十三行人會用獸皮、陶器，和島內、島外的人換玻璃飾品、玉飾。
自修 p.70 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
臺灣許多考古遺址中都有發現玉器，而玉器原料大多來自今日花蓮縣壽豐鄉豐田一帶。
→ 臺灣很多遺址都挖到玉做的東西。做這些玉器的石頭，大部分是從今天花蓮的豐田來的。
✂ 原料＝做東西用的材料（原料 同じ）／今日＝今天、現在／一帶＝附近那一片地方
🌏 真實世界看一看
想一想：花蓮豐田的玉，在東南亞也被找到。這最能說明什麼？
史前人類已經和島外的人有來往
東南亞也有一個豐田
玉自己漂到東南亞
概念卡 7／7（下）
新北市八里的十三行博物館：一座專門介紹考古的博物館。房子的形狀很特別，像不像斜斜的大石頭？📷 Outlookxp／CC BY-SA 3.0／維基共享資源
守護史前文化
📖 生活例子 如果有人要在你家附近蓋房子、開馬路，挖著挖著，挖到了好幾千年前的陶罐，怎麼辦？很多遺址就是這樣不小心被發現的。挖壞了就再也回不來，所以要好好保存。很多遺址旁邊蓋了博物館，讓大家都能去看。
遺址被破壞就回不來→保存遺址、蓋博物館、大家一起守護
自修 p.70 是這樣寫的 ↓ 先自己念一次 👇
史前人類生活的痕跡與使用的物品，大多會遺留在地面上，隨著時間的流逝，這些痕跡與物品被沙土一層一層埋藏在地底下。
→ 史前人類用過的東西和生活的痕跡，大多留在地上。時間一年一年過去，它們被沙土一層一層蓋住，埋到地底下。
✂ 痕跡＝留下來的記號（跡）／遺留＝留下來／流逝＝時間一直過去／埋藏＝埋起來、藏在下面
自修 p.70 還寫了 ↓ 先自己念一次 👇
臺灣的史前文化是值得大家守護的重要文化資產。
→ 臺灣的史前文化很重要，像寶物一樣，大家都應該一起保護。
✂ 值得＝很應該、有價值／守護＝保護、守著（守る）／文化資產＝大家共有的文化寶物（文化財）
💬 一起討論（沒有標準答案）
自修 p.67 說：八仙洞以前有人在洞穴裡蓋了廟。後來政府為了保存遺址，決定把廟拆掉；但也有人覺得，廟應該和遺址一起保存。
如果是你，你會怎麼想？為什麼？跟爸爸媽媽說說看。
自修 p.67 說：八仙洞以前有人在洞穴裡蓋了廟。後來政府為了保存遺址，決定把廟拆掉；但也有人覺得，廟應該和遺址一起保存。
如果是你，你會怎麼想？為什麼？跟爸爸媽媽說說看。
🌏 真實世界看一看
看史前館的「鎮館之寶」（02:34 開始）：人獸形玉耳飾、玉管。影片比較長，可以分次看。🎬 【下課花路米博物館大驚奇12】穿越時光遇見史前人類：國立台灣史前文化博物館（小公視，25:47）
想一想：考古學家往下挖，越下面的土層，裡面的東西通常越……？
古老（越久以前）
新（越接近現在）
📌 一張圖整理
三個時代，像三層土
從下面（最古老）往上面（最接近現在）讀：
🔑 這一課最重要的一句話：史前人類沒有文字，考古學家從遺物和遺跡推測他們的生活；從舊石器到金屬器，人們利用環境和資源，工具和生活方法越來越多。
⚠ 容易搞混
長得很像的詞，一次分清楚
① 打製石器 ≠ 磨製石器
打＝敲（日文：打つ）→ 粗粗的，舊石器時代就有。
磨＝磨（日文：磨く）→ 光滑的，新石器時代開始有。
⚠ 新石器時代的人「也」會敲打，只是多學會了磨。
② 史前 ≠ 歷史
史前＝還沒有文字紀錄的時候 → 靠考古「推測」。
歷史（有文字以後）＝有人寫下紀錄 → 可以「讀」到。
⚠「史前」不是「歷史的一種」，是歷史之前。
③ 遺址・遺物・遺跡 🇯🇵
| 中文 | 意思 | 日文 |
|---|---|---|
| 遺址 | 古代人活動過的地方（例：八仙洞） | 遺跡（いせき）⚠ |
| 遺物 | 可以拿起來的東西（例：陶罐） | 遺物（いぶつ） |
| 遺跡 | 搬不走的痕跡（例：房子柱洞） | 遺構（いこう） |
⚠ 日文說「遺跡」，常常是中文的「遺址」！看到中文的「遺跡」，要想成「搬不走的痕跡」。
想一想：考古學家發現地上有一排一排的「房子柱子洞」。它是哪一種？
遺物（可以拿起來的東西）
遺跡（搬不走的痕跡）
關鍵詞小字典
這 8 個詞，下一課還會用到
史前時代ㄕˇ ㄑㄧㄢˊ ㄕˊ ㄉㄞˋ
人類還沒有文字的時候。
例：史前時代的人沒有留下日記。｜🇯🇵 先史時代（せんしじだい）
考古遺址ㄎㄠˇ ㄍㄨˇ ㄧˊ ㄓˇ
古代人活動過、留下東西的地方。
例：八仙洞是舊石器時代的考古遺址。｜🇯🇵 遺跡（いせき）
遺物ㄧˊ ㄨˋ
古代人留下來、可以拿起來的東西。
例：陶罐、石刀都是遺物。｜🇯🇵 遺物（いぶつ）同じ
遺跡ㄧˊ ㄐㄧ
古代人留下來、搬不走的痕跡。
例：房子的柱洞是建築遺跡。｜🇯🇵 遺構（いこう）⚠
推測ㄊㄨㄟ ㄘㄜˋ
根據線索，想想看最可能是怎樣。
例：看到溼溼的地，推測剛剛下過雨。｜🇯🇵 推測（すいそく）同じ
聚落ㄐㄩˋ ㄌㄨㄛˋ
很多人家住在一起的地方，像村子。
例：卑南遺址有很大的聚落。｜🇯🇵 集落（しゅうらく）
陶器ㄊㄠˊ ㄑㄧˋ
用泥土做、再燒硬的東西，像碗、罐子。
例：史前人類用陶罐煮東西。｜🇯🇵 陶器・土器（どき）
文化資產ㄨㄣˊ ㄏㄨㄚˋ ㄗ ㄔㄢˇ
大家共有、要好好保護的文化寶物。
例：史前遺址是重要的文化資產。｜🇯🇵 文化財（ぶんかざい）
📖 讀題小教室
題目怎麼讀？一步一步來
社會科的題目常常有「不能」「不是」。我們用三個步驟把它拆開。
先自己念一次 👇
考古學家在一個遺址挖到下面的東西。哪一個不能用來推測「這裡的人會用火」？
① 燒黑的炭 ② 烤過、變黑的動物骨頭 ③ 一個玉做的耳飾 ④ 被火燒過的石頭爐子
問的是：四樣東西裡，哪一樣跟「用火」沒有關係？
推測＝根據線索猜。炭＝木頭燒過剩下的黑黑的東西。耳飾＝戴在耳朵上的裝飾。
⚠ 有！「不能」用來推測。所以要找的是看不出有用火的那一個。很多人沒看到「不能」，就選了跟火有關的。
現在自己選：
① 燒黑的炭
② 烤過、變黑的動物骨頭
③ 一個玉做的耳飾
④ 被火燒過的石頭爐子
選完以後，回到上面的題目，再念一次。這次是不是一下子就看懂了？
最後一步
自己說說看（用講的，不用寫）
請你挑一個時代，當小小導覽員，跟爸爸媽媽說三句話：
- 這是什麼時代？代表的遺址在哪裡？
- 那時候的人用什麼工具？
- 他們怎麼找食物、住在哪裡？
💬 例如：「這是舊石器時代，遺址是臺東的八仙洞。他們敲打石頭做工具。……」最後一句換你說！
說完以後，翻開自修 p.71 的「史前時代器物製作與生活技能示意圖」，從最下面一層往上念。看看是不是比剛剛更看得懂了？
挑戰題（可以跳過）：如果一千年後的考古學家，挖到你房間裡的東西，他們會怎麼「推測」你的生活？
挑三樣你房間的東西（例如：書包、樂高、球）。考古學家看到它們，會猜你每天做什麼？
🎉 第 3 單元第 1 課完成！下一課：第 3 單元第 2 課「原住民族如何與環境共存？」——看看住在臺灣的原住民族，怎麼和山、海、森林一起生活。