☀️ 第 1 單元・第 3 課｜四季的太陽

本課主題：春分、夏至、秋分、冬至四個代表日；不同季節日出日落的時間和方位不同；中午 12 時的太陽高度角夏至最大、冬至最小、春秋分在中間；讀觀測資料表和折線圖；高度角和氣溫的關係；二十四節氣。對應自修 p.14～19 與 p.20「1-2 重點整理」第 5 點（含表格），p.33 生活便利貼只輕輕帶過。

三個學習目標：①能說出夏至、冬至、春分秋分的太陽「起得早或晚、從哪裡升起、中午高不高」　②能在表格裡找到「某一天 × 某個時間」的數字，看懂折線圖的「愈來愈大／愈來愈小」　③看到自修「春分和秋分太陽差不多從正東方升起，夏至日出的位置偏東北方……」這類長句，能自己讀懂。

預測卡點：「偏北／偏南」（主要方向＋稍微偏一點）；看東邊時北在左手、看西邊時北在右手，兩張圖左右相反；日文說「北東」、中文說「東北」；「介於…之間」「愈來愈…」「最早／最晚」（時間數字小＝早）；表格的「未日出／已日落」；「晝」字（＝白天，日文「昼」）和「畫」「書」長得像。

建議時間：15～20 分鐘。第 2～8 頁是主體（7 張四季卡）；第 6 頁的天球可以按按鈕，請讓孩子自己按，邊按邊說「夏至的路線比較高／比較偏北」。第 7 頁表格可以點格子。第 8、9 頁（氣溫、二十四節氣）比較輕，時間不夠可以改天。第 13 頁「自己說說看」最重要，用講的就好。

這課針對測驗的哪些地方：從 p.28–31「輕鬆做測驗」照片看（卷首寫 92 分），和本課有關的季節題大多答對；被圈起來的有是非題第 6 題（一天中太陽往哪個方位移）和閱讀素養兩題，其中第 2 題的「晝」「夜」被圈起來。所以本課：暖身頁再念一次「中午偏向南方」的原句；第 9 頁把「晝＝白天」拆字；每張卡都練一個比較詞（最早／最晚、偏北／偏南、介於…之間、愈來愈大／小）。讀題小教室練「不正確」。p.20 小試一下、p.28–31 測驗、p.64–67 期中考查（含嘉義四季資料表題）的題目都沒有放進來，也沒有公布答案；表格和折線圖的練習是另外出的題。折線圖只畫春分和冬至兩條線（期中考有一題要孩子自己畫夏至的線，所以刻意不畫）。（以上是從照片判讀，請家長確認。）

🌏 真實世界看一看：照片都用維基共享資源 API 確認過授權和作者；影片只確認過標題、頻道和說明，沒有逐一看完，第一次請家長陪著看。第 4、6、8 頁是「LIS 情境科學教材」（台灣的科學教育頻道）：第 4、6 頁兩部的說明欄有標「翰林五年級上｜太陽的秘密-太陽的位置變化」，用 Stellarium 軟體和天球教具演示，有劇情，大約 11 分鐘，可以只看前半；第 8 頁那部是「哥白尼」科學史故事，建議只看 1:23～3:44。第 9 頁是「民視新聞」的新聞片段（說明欄提到當年春雨不來、全台缺水），講農民和節氣，不是兒童節目，請家長先看一次。中央氣象署「每日天文現象」頁目前只能查到 2026 年底，要選地點和日期，數字是角度，請陪孩子一起看。維基百科連結字比較多，適合家長一起看。

給家長的延伸：1-2太陽的位置變化，小五自然(上)翰林（YouTube 麥斯，約 12 分鐘，照課本講，說明欄有付費講義廣告）；晝夜交替與四季變化（YouTube 臺灣南區氣象中心，約 3 分鐘，對應 p.33 生活便利貼「為什麼會有四季」）。

日文橋：春分の日・秋分の日（日本的國定假日）、夏至（げし）、冬至（とうじ）＋ゆず湯・かぼちゃ、二十四節気（にじゅうしせっき）、立春、日の出／日の入り、折れ線グラフ（日本小四算數學過）。⚠ 方位：日文「北東・南東」，中文「東北・東南」，順序相反。⚠ 「晝」＝日文「昼」的舊寫法。