☀️ 第 1 單元・第 1 課｜太陽與生活

本課主題：太陽送給地球「光」和「熱」兩種禮物：形成晝夜、讓生物活下去、讓水分蒸發（晒鹽、晒乾食物），還能用科技產品利用（光電板：光→電；集熱器：熱→熱水）。對應自修 p.5–7 與 p.8「1-1 重點整理」1～6。

三個學習目標：①分得出「光」和「熱」是兩種不同的禮物，各舉一個例子　②分得出「直接用太陽的光或熱」和「用機器把光轉換成電能再用」　③看到自修「太陽能光電板將太陽光能轉換成電能」這類句子，能自己讀懂。

預測卡點：「晝」和「畫」字很像；「轉換成」（＝變成）；「光能／熱能／電能」三個「能」；「賴以生存」「取之不盡、用之不竭」這種四字詞；「綠色能源」的「綠色」不是顏色；否定＋判斷句「沒有…而是…」「不是直接…」。

建議時間：15～20 分鐘。第 3～7 頁是主體，每頁請孩子用一句話說「這是太陽的光，還是熱？」。第 6 頁的「⚠ 容易搞混」和第 10 頁「讀題小教室」是這課的重點。最後「自己說說看」用講的，不用寫。

這課針對測驗的哪些錯誤：自修 p.28「輕鬆做測驗」選擇題第 1 題（問哪一種情形「不是直接運用」太陽的光或熱）被批改為錯，孩子自己把「不是」「直接」圈了起來。看起來是「否定詞＋直接／轉換成電能」的判斷，屬於讀題（B 軌）＋概念邊界。本課用不同的例子練同一個觀念：第 6 頁「⚠ 容易搞混」分三類、第 10 頁讀題小教室練「沒有…而是…」。1-1 其他題目（是非題 1～4、選擇題 2）從照片看是對的，請家長確認。測驗題和小試一下的答案本課都沒有公布；期中考查 p.64 也有同類題，建議教完再讓孩子自己重做。

🌏 參考資料備註：照片都是維基共享資源、可以合法顯示，已確認授權和作者。影片只確認過標題、頻道和說明，沒有逐一看完，第一次請家長陪著看。①暖身和第 7 頁的影片是日本「千葉エデュケーショナル」的小學理科教材（日文、合成語音），正好是孩子在日本三年級學過的內容。②第 6 頁台電的影片後半段講到半導體、電網，比較難，看前半段動畫就好。③第 5 頁晒鹽影片是個人頻道（陳信成 Tony，59 秒，拍井仔腳鹽田）。④第 3 頁氣象中心的影片後半段講四季，那是第 2 課以後才學，聽不懂沒關係。

給家長的小提醒：自修 p.7 說臺灣太陽能板「傾斜 33～38 度左右」；網路上查到的研究多半建議小一點的角度（約 20 度上下，依地點不同）。本課照自修教，不必深究。

給家長的延伸：1-1太陽與生活，小五自然(上)翰林（YouTube 麥斯，7:42，照課本一頁一頁講；影片說明欄有付費講義廣告，請家長先看再決定）。

日文橋：日本小三「太陽と地面の様子」（太陽は東から南の空を通って西へ、日なたは日かげより地面が温かい）、「光の性質」（虫めがねで日光を集めると熱くなる）；小四「水のすがた」（蒸発）。柿餅＝干し柿、蝦乾＝干しエビ、魚乾＝干物，孩子很可能吃過。