👨👩👦 家長快速導讀（孩子不用看）
本課主題：怎麼知道植物的特徵（實地觀察、植物圖鑑、上網；帶記錄器材），再用特徵把植物分類；主角是「二分法」：訂一個標準，符合的一類、不符合的一類，還可以一直往下分。對應自修 p.51–53、p.54「2-4 重點整理」。
三個學習目標：①能說出分類可以看哪些特徵（外形特徵、生活環境、生長方式、繁殖方式） ②能用「是／不是」「符合／不符合」把 6 種植物一步一步分開 ③讀得懂「不是」「無法」「除了…還有」「依據」「不是所有…都…」這些判斷詞。
預測卡點：「不是生長在水中」要倒過來想；「挺水型」「匍匐」「走莖」這三個詞；⚠「標準」的日文意思是「ふつう、平均」，中文這裡是「拿來判斷的規則」（基準）；「不是所有…都…」（部分否定）和「所有…都不…」（全部否定）很容易看成一樣。
建議時間：約 20 分鐘（頁數比較多，但每頁很短）。也可以分兩次：第一次到第 8 頁「小遊戲」，第二次從「判斷詞工具箱」開始。第 9 頁「判斷詞工具箱」和第 10 頁「看字不能猜」是這一課的重點，請陪著念。
這課針對測驗的哪些錯誤：①單元測驗大題五（植物分類表），孩子把「石蓮」放進「生長在水裡」、「睡蓮」放進「不是」，很可能是看到「蓮」字就猜水生（B 軌：字面誤判）→ 做了「⚠ 看字不能猜」頁，用不同的樹狀圖和植物（蓮、石蓮、布袋蓮、樟樹；標準改成「生長在陸地上」），沒有使用測驗的題目，也沒有公布那一題的完整答案。②小試一下第 4 題寫成「二名法」→ 二分法頁加了「⚠ 容易搞混：二分法 ≠ 二名法」。③是非題第 9 題的主題（分類只能看一種方法嗎）→ 本課教了四種分類標準，但沒有出那一題、也沒有寫出答案。測驗頁、小試一下、期中考的題目都沒有搬進「想一想」或「讀題小教室」。（以上是從照片判讀，請家長確認。）
參考資料備註：自修原句全部對照照片 p.49、p.51、p.52、p.53、p.54 抄寫。p.54「重點整理」右邊被書頁弧度遮住幾個字，所以只引用完整看得到的第 1、4 點；第 5 點（多了「生長方式」）和第 6、7 點（二分法）用 p.52–53 完整的句子代替，頁面上只用白話提到 p.54 有「生長方式」。「生長方式」本課用「直立／匍匐／漂浮／挺水」來解釋，這是依自修特徵卡的用詞整理的。蓮的「根和地下莖長在水底泥土裡」參考中文維基百科「蓮」（「地下走莖稱作蓮藕，橫臥河底或池溏的泥土中」）。
🌏 真實世界看一看：照片都是維基共享資源、確認過授權。影片只有一部：「國小自然 分類的方法(二分法)」（均一教育平台上傳，影片說明寫明來自臺北市酷課雲，11:09），只確認過標題和說明，沒有逐一看完；有點長，建議家長先看，再挑一段給孩子看。
日文橋：ゴミの分別（ぶんべつ）→ 垃圾分類；図鑑（ずかん）→ 圖鑑；ハス・レンコン → 蓮・蓮藕；サツマイモ → 甘藷；ヘビイチゴ → 蛇莓；ほふく前進 → 匍匐；イチゴのランナー → 走莖。
把植物分組：一次只問一個問題
世界上的植物好多好多。全部混在一起，很難記。
所以科學家會分類：把很像的放在同一組。
今天學一個超好用的方法：一次只問一個「是不是？」，把植物分成兩組。這叫「二分法」。
生活裡的分組分別・整理
其實你每天都在分類。
🎒 整理書包：課本放一格，文具放另一格。
🗑️ 丟垃圾：台灣的垃圾桶常常是兩個並排——一個「資源回收」，一個「一般垃圾」。
每次丟一樣東西，你只要問自己一個問題：「它是不是可以回收的？」
怎麼知道植物的特徵？特徴・図鑑
特徵＝這種植物「特別、看得出來」的地方。像是：葉子有沒有毛？住在水裡還是陸地？
有三個方法可以知道：
布袋蓮・蓮・大萍ホテイアオイ・ハス・ウォーターレタス
三種都住在水域（水裡）。可是它們「待在水裡的方式」不一樣：
蓮不一樣。它的根和胖胖的地下莖（就是我們吃的蓮藕，日文 レンコン）埋在水底的泥土裡。葉子和花從水裡挺起來，高高站在水面上，這叫「挺水型」。
還有：大萍的葉子有細毛，布袋蓮的葉子光滑、沒有細毛。
樟樹・甘藷・蛇莓クスノキ・サツマイモ・ヘビイチゴ
三種都住在陸域（陸地）。可是它們「長的方式」不一樣：
甘藷就是地瓜（サツマイモ）。它的莖軟軟的，無法直立，只能趴在地上爬，這叫「匍匐」（日文 ほふく前進的「ほふく」）。我們吃的地瓜是它肥大的塊根，裡面存了很多養分。
蛇莓整棵有細毛，結紅紅的小果子，很像小草莓。它也是趴在地上的，還會伸出長長的「走莖」，走到旁邊再長出一棵新的小苗——跟草莓的ランナー一樣。
分類標準：四種特徵⚠ 標準
要分組，先決定「看哪一個地方」。這個用來判斷的規則，叫做分類標準。
日文的「標準」是「ふつう、平均」（標準サイズ）。
中文「分類標準」是「拿來判斷的規則」，比較像日文的「基準（きじゅん）」。
→ 自修 p.54 的重點整理還多了一個：看它的「生長方式」（怎麼長）。
二分法：符合／不符合二分法（にぶんほう）
選好一個標準，問每一種植物：「你符合嗎？」
符合的放一邊，不符合的放另一邊。一次分成兩類，所以叫「二分法」。
二分法＝分成「二」類的方法（今天學的）。
二名法＝幫生物取正式名字（學名）的方法。名字和分組，是兩件不一樣的事喔！
自修的二分法：像樹一樣長出來
分好兩類以後，每一類還可以再分。按「下一步」，看自修 p.53 的分法一層一層長出來。
幫植物找到家
一次來一種植物。看它的特徵卡，回答「是」或「不是」，一路把它送到最下面的格子。
不計分、不計時。答錯會給你提示，再試一次就好。
這些「判斷詞」，看到要停一下
分類的題目裡，常常有這些詞。它們會把意思倒過來或改一點點。
最難的一個：「不是所有…都…」
例：「不是所有住在水裡的植物，都會漂浮。」→ 布袋蓮、大萍會漂浮，可是蓮不會（它是挺水型）。
名字有「蓮」，就住在水裡嗎？
看這三個名字：蓮、布袋蓮、石蓮。都有一個「蓮」字。
蓮和布袋蓮住在水裡。可是石蓮呢？它是一種多肉植物：葉子厚厚的、肉肉的，裡面存很多水。它種在陸地的土裡、花盆裡，很耐乾旱。它的葉子一片一片排成一圈，看起來有點像一朵蓮花——可是它不住在水裡。
| 蓮 ハス | 石蓮 多肉植物 | |
|---|---|---|
| 住在哪裡 | 水裡（池塘的泥土裡） | 陸地（土裡、花盆裡） |
| 葉子 | 大而圓，挺出水面 | 厚厚的、肉肉的，排成一朵花的樣子 |
| 繁殖 | 種子、莖（自修 p.51） | 種子、莖、葉（自修 p.49） |
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6 種植物的特徵卡，排在一起
二分法的每一個問題，答案都在這張表裡。不用背，要用的時候回來查就好。
| 植物 | 生活環境 | 生長方式 | 外形特徵 | 繁殖方式 |
|---|---|---|---|---|
| 布袋蓮 | 水域 | 漂浮 | 葉柄膨大，葉面光滑無細毛 | 種子、走莖 |
| 大萍 | 水域 | 漂浮 | 葉面有細毛 | 種子、走莖 |
| 蓮 | 水域 | 挺水 | 葉大而圓，地下莖肥大 | 種子、莖 |
| 樟樹 | 陸域 | 直立 | 高大的木本莖 | 種子 |
| 甘藷 | 陸域 | 匍匐 | 葉大呈心狀，肥大的塊根 | 種子、塊根或莖 |
| 蛇莓 | 陸域 | 匍匐 | 整株有細毛，果實鮮紅 | 種子、走莖 |
（依照自修 p.51–52 的特徵卡整理）
✂ 而且要看真的特徵，不看名字。
這 8 個詞，題目裡一直出現
題目怎麼讀？一步一步來
自修和考卷的題目，句子比較長。我們用三個步驟把它拆開。
想一想：特徵卡上，哪幾種的「繁殖方式」有寫「走莖」？可以回去看「總表」那一頁。
另外兩個是符合的。很多人沒看到「不」，就選了符合的，結果選錯了。
選完以後，回到上面的題目，再念一次。這次是不是一下子就看懂了？
💡 讀題小祕訣：先用筆圈出「不是」「不符合」「無法」「不適合」這些字，再開始選。
自己說說看（用講的，不用寫）
跟爸爸媽媽說三句話：
- 二分法是什麼？（用「符合」「不符合」）
- 挑一種植物，說它在自修 p.53 的樹裡，一路怎麼被分下來。
- 為什麼不能看名字來分類？（用石蓮來說）
說完以後，翻開自修 p.53 的二分法圖，和 p.54「2-4 重點整理」，自己念一次。看看是不是比剛剛更看得懂了？
🎉 第 7 課完成！第 2 單元全部學完了
校園、海邊、高山的植物，水的旅行，花和果實，根莖葉生寶寶，還有今天的二分法——你全部走過一遍了。
你今天讀懂了「不是」「不符合」「無法」「不是所有…都…」。下次在題目裡看到它們，先停一下、圈起來。
🎯 練習題・錯題加強單元測驗、期中考的題目；答錯的題目會一直幫你練到會。 ✏️ 第 2 單元自編題庫
用不同的問法再挑戰一次。 ← 回課程首頁